Модуль 3. Проектирование учебной ситуации с использованием сетевых социальных сервисов.

Задачи Модуля:
• знакомство с требованиями к результатам освоения основных образовательных программ;
• знакомство с понятием "учебная ситуация";
• описание сути учебных ситуаций, нацеленных на планируемый результат обучения;
• формирование сознательной ориентации на позиции других людей;
• развитие самооценки;
• развитие коммуникативных навыков.
Вопросы Модуля:
• Что такое учебная ситуация?
• Каким образом можно представить цель как предполагаемый результат?
• Как описать результат реализации учебной ситуации?

Вам предстоит разработать учебную ситуацию с использованием сетевых сервисов, но прежде чем это сделать познакомьтесь с несколькими документами.
1. Познакомьтесь с фрагментом документа «Систематизированное описание учебных задач и ситуаций, обеспечивающих возможность реализации системы внутренней оценки: дидактические и раздаточные материалы» , который поможет Вам разобраться в сути термина «учебная ситуация» с точки зрения официальных документов.
2. Скачайте на свой компьютер таблицу «Учебная ситуация» . Данная таблица поможет Вам оформлять результаты дальнейшей работы.
3. Выберите тему из предмета, который Вы ведете, и, которая Вас интересует. Заполните в таблице «Учебная ситуация» пункты 1,2,3,4.
4. На основе фрагментов документа «Проект требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования» спланируйте результаты изучения данной темы. Заполните пункт 5 таблицы «Учебная ситуация».
5. Предложите учебную ситуацию, реализацию которой можно осуществить с использованием сетевых социальных сервисов. Выполнение этой учебной ситуации должно привести к спланированным Вами результатам изучения темы. Заполните пункты 6 и 7 таблицы «Учебная ситуация».
6. Постарайтесь сформулировать критерии, по которым Вы для реализации учебной ситуации выбрали именно эти сервисы. Свои размышления разместите в таблице «Учебная ситуация» в пункте 8.
7. Загрузите отредактированный документ в Ваш блог (пример имени поста Моя учебная ситуация)
8. Познакомьтесь с вариантами учебных ситуаций, разработанных вашими коллегами. Прокомментируйте работы 3-х человек. Познакомьтесь с Комментариями Вашей собственной работы. По желанию отредактируйте свой вариант учебной ситуации. Оставьте отзыв на комментарии коллег.

Модуль 2. Знакомство с сетевыми социальными сервисами.

Задачи модуля:
• знакомство с интерфейсом сайта Общероссийского проекта Летописи.ру, его информационным контентом и правилами работы в технологии ВикиВики;
• знакомство с различными группами сетевых социальных сервисов;
• формирование умений сетевой коммуникации;
• развитие критического мышления через чтение и письмо.
Вопросы модуля:
• Какие сетевые социальные сервисы существуют?
• Как организовать общение в глобальной сети?
• В каких сетевых проектах можно принять участие?

Задание 1.
Одним из самых популярных сервисов Web 2.0 является сервисы, созданные на технологии ВикиВики Данная технология является альтернативой технологии создания Web-сайтов на каком-либо языке программирования. Поэтому с ВикиВики мы и предлагаем вам начать знакомство с социальными Web 2.0 сервисами. В этом вам помогут следующие Задания:
1. Зайдите на сайт Летописи.ру, реализованном на технологии ВикиВики.
2. Познакомьтесь с основными правилами работы в среде Wiki .
3. Зарегистрируйтесь в данном Проекте. Для этого необходимо представиться системе, ввести свои данные и пароль. В качестве данных (логина) необходимо указать собственные ФИО. Познакомьтесь со статьей «Пермский педагогический колледж №1». Познакомьтесь с примерами текущих и будущих проектов, реализуемых под эгидой Летописи. Выпишите названия и адреса проектов по Вашему предмету. Оформите этот перечень в виде текстового документа и поместите его в Вашем блоге в виде поста.
4. Участвуя в разработке дистанционного (сетевого) проекта, нужно определить место для общения всех участников. Предлагаем воспользоваться возможностями еще одного из популярных сервисов Web 2.0 - Живым Журналом (ЖЖ), а также Блогом.
5. Зарегистрируйтесь (создайте свой аккаунт) на сайте (укажите свое имя, пароль, можно загрузить свое изображение). После регистрации на ваш почтовый ящик придет запрос подтверждения. Только после подтверждения вы можете оставлять комментарии в ЖЖ.
6. Оставьте свои комментарии к данному посту на тему «Плюсы и минусы Живого Журнала, Блога».
Задание 2.
Основное отличие Сетевого проекта от традиционного в том, что все его материалы размещены в сети Интернет и здесь же создана среда для сетевого общения и совместной деятельности. Для этого можно воспользоваться, в том числе, и Web 2.0 сервисами.
1. Познакомьтесь со статьей Web 2.0 для сетевого проекта . Проанализируйте текст, используя прием маркировки текста ИНСЕРТ (INSERT – Interactive Noting System for Effective Reading and Thinking) – интерактивная система заметок для эффективного чтения и размышления. Принципы данной системы размещены в статье ИНСЕРТ . Познакомьтесь с данным документом. В своем блоге напишите, что было нового в статье, что воззвало вопросы, что было Вам известно, с чем Вы не согласны (статья Web 2.0 для сетевого проекта).
2. Предположите, какие сервисы необходимы учителю СОШ для работы, напишите об этом в Комментариях к данному посту.
3. Познакомьтесь с ответами своих сокурсников. Выразите свое отношение к данной работе, используя стратегию 3:2:1 (задайте три вопроса, дайте два замечания, сделайте одно предложение).

Модуль 1

Компьютерные технологии сегодня формируют новое поле информационной культуры, в котором реализуется деятельность современного общества. Одна из задач образования – социальная адаптация подрастающего поколения. Социальная адаптация заключается в принятии социальных норм и эффективном приспособлении к тем социальным ожиданиям, с которыми встречается каждый в соответствии со своими возрастом и полом, а также означает гибкость и эффективность при встрече с новыми условиями и способность придавать событиям желательное для себя направление (Л. Филипс). Сетевые технологии позволяют активизировать этот процесс.

Данный курс предназначен для обучения студентов, учителей и всех тех, кто стремится использовать в своей педагогической и организационной практике сетевые сервисы Web 2।0. Сетевые социальные сервисы – это новые возможности, которые предоставляет Интернет. Ведь дети, в отличие от учителей, родились в век развития информационных технологий и владеют ими прекрасно, пользуются повсеместно в своей жизни, в том числе и для общения. Задача будущего и настоящего педагога – научиться использовать в учебном процессе эти новые инструменты глобальной сети.

Цель курса: создание условий для развития компетенций педагога в сфере организации и проведения сетевых учебных и социальных проектов для обучающихся средствами социальных сервисов Интернета.

Задачи курса:

· Формирование навыков использования инструментов сетевых социальных сервисов Web 2.0.

· Подготовка педагогов к осуществлению взаимодействия с обучающимися посредством осознанного выбора различных инструментов сетевых социальных сервисов Web 2.0.

· Разработка учебной ситуации с использованием сетевых социальных сервисов.

· Совершенствование коммуникативной компетенции, рефлексивной культуры педагога.

Итог работы по курсу: разработка учебной ситуации с использованием сетевых социальных сервисов; разработка критериев целесообразного выбора сетевого социального сервиса для использования в учебном процессе।

Давайте знакомиться!

Задачи модуля:

· выработка знаний о совокупности инструментов сетевого сервиса;

· формирование умений применения инструментов сетевого сервиса;

· развитие умений социальной ответственности.

Вопросы Модуля:

· Что Вы ожидаете узнать в Курсе обучения по данной теме?

· Можно ли организовать плодотворную деятельность в сети?

1. В комментариях к этому посту опишите в нескольких фразах Ваши ожидания от курса обучения. Для этого необходимо завести свой блог или, другими словами, зарегистрироваться на сайте. Поэтому выполните все остальные пункты модуля.

2. Поиск: наберите в адресной строке http://www. blogger.com

Анализ сетевого социального сервиса

3. Рассмотрите главную страницу сервиса. На ней представлены следующие элементы: блок создания сетевого дневника, начиная с выбора шаблона; блок входа на сервис, с возможностью создания аккаунта в Google; блок знакомства с сервисом (статистика, популярные блоги, денежные операции, помощи при работе в сервисе).

Обратите внимание на гиперссылки перехода к указанным блокам.

4. Начало работы в сервисе состоит в создании своего аккаунта (блога) при помощи кнопки Начать.

Перед началом работы познакомьтесь с самим сервисом. Для этого перейдите по гиперссылке Краткий обзор или Видеоруководство.

Обратите внимание на Условия конфиденциальности, отсутствие ответственности разработчиков сервиса за размещаемую информацию.

5. Обратите внимание на общий для всех сервисов инструментарий входа на сервис. Данные инструменты представлены элементами Логин (который в этом случае имеет вид адреса электронной почты) и Пароль. Имеется возможность сделать запрос на восстановление пароля.

6. Познакомьтесь с инструментами создания собственного сетевого дневника (блога). Для этого нажмите на кнопку Начать.

Планирование и выполнение работы

7. Цель работы с применением ССС: изучение инструментов сетевого дневника.

8. Ход работы:

a. уточнить, какие именно материалы (документы) можно сохранять/размещать в собственном блоге (эссе, отчеты, доклады, статьи и др.);

b. уточните формат размещаемых материалов (возможно ли сохранять фото, видео, звуковые документы);

c. определите, какую личную информацию следует разместить в сетевом дневнике;

d. оформите личный блог (выберите шаблон);

e. определите перечень виджетов, с помощью которых можно оформить блог;

f. просмотрите в предварительном просмотре на результат работы; при необходимости внесите изменения;

g. сохраните все внесенные настройки.

Представление результатов работы

9. Разместите эссе «Нужен ли сетевой дневник в школе» в виде первого поста.

10. Найдите блоги своих сокурсников (через функцию Поиск) или обменяйтесь адресами при помощи других сервисов.